В истории европейской цивилизации периоды, когда бы литература играла главенствующую роль в организации культурно-исторической среды, – явление не частое и напрямую не зависящее от достижений искусства слова: Древняя Греция внимала Гомеру и Эсхилу, но отдавала предпочтение скульптуре, так же как ренессансная Италия имела великих Данте и Петрарку, но превозносила живопись. Только просветительский XVIII век, в противовес устоявшимся вкусам, заговорил о преимуществах поэзии перед живописью и скульптурой. В эпоху романтизма поэзия делила Олимп с музыкой. Вершиной литературоцентризма явился XIX век, отдавший поэзии первое место и назвавший ее «высшим родом искусства» (В. Г. Белинский). Однако апогей был недолгим. 28 декабря 1895 года началась эра кино.

27 октября 2016 года лаборатория проблем воспитания личности Национального института образования проводит онлайн-консультацию по теме «Волонтерская деятельность в процессе воспитания: организация и осуществление».

В рамках работы учебно-научно-инновационного кластера непрерывного педагогического образования стартует конкурс авторских работ на тему «Будущие педагоги – о школе будущего». Принять участие в мероприятии могут учащиеся, обучающиеся в 10–11 профильных классах и группах педагогической направленности.

26 октября 2016 года лаборатория социокультурного образования Национального института образования проводит онлайн-консультацию «Разработка дидактических материалов по учебному предмету „Всемирная история“ для IX класса».

Ежегодно в четвертый понедельник октября во многих странах мира отмечают Международный день школьных библиотек (International School Library Day). В 2016 году эта дата выпадает на 24 октября.

25 октября 2016 года лаборатория начального образования Национального института образования проводит онлайн-консультацию по теме «Учебно-методическое обеспечение и методика проведения стимулирующих и поддерживающих занятий на I ступени общего среднего образования по обучению грамоте, математике, русскому языку, белорусскому языку».

«Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития – чтение», – утверждал Д. С. Лихачев. Сегодня, когда перед школой стоит задача воспитания личности с морально-этическими ценностями и критическим мышлением, очень важно учить подрастающее поколение читать вдумчиво и осмысленно, то есть совершенствовать читательскую грамотность учащихся. По определению PISA, читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

24 октября 2016 года лаборатория специального образования Национального института образования проводит онлайн-консультацию по теме «Критерии и показатели качества коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью по направлению „Игра“».