Вадим Алексеевич Салеев родился в Ленинграде 27 мая 1939 года. В 1962 году окончил русское отделение филологического факультета Белорусского государственного университета. С 1967 года учился в аспирантуре философского факультета Московского государственного университета на кафедре эстетики.

В 1972 году защитил кандидатскую диссертацию «К проблеме формирования художественной оценки», в 1992 году – докторскую диссертацию «Аксиологические основания национальной художественной культуры».

С 1995 по 2002 год занимал должность главного редактора журнала «Асновы мастацтва», с 2002 по 2004 – главного редактора журнала «Мастацтва». В настоящее время возглавляет журнал «Артэфакт».

Является одним из крупнейших специалистов СНГ в области эстетики, философии, культурологии. С 1962 года – член Белорусского союза театральных деятелей, с 1997 года – Белорусского союза литературно-художественных критиков (в 1999 году стал лауреатом премии данного союза). Первый вице-президент Белорусской эстетической ассоциации, академик Белорусской академии архитектуры, Международной академии технического образования, Московской академии гуманитарных исследований, член-корреспондент Петровской академии наук и искусств (Россия). В литературном творчестве известен как Вадим Яр.

Является победителем творческого конкурса «Поэтри-слэм» VII фестиваля литературы и культуры «Славянские традиции – 2018» (Прага). Награжден литературными медалями имени Ф. Искандера (2012), Е. Замятина (2018), медалью Франциска Скорины (2019), нагрудным знаком Министерства образования «Отличник образования». Лауреат Международной премии имени Симеона Полоцкого (2017).

Автор более 400 научных и научно-методических работ в области эстетики, философии, культурологии, педагогики. Инициировал разработку таких научных направлений, как неоаксиология, этноэстетика, этнопедагогика, артстресспедагогика и артстресстерапия. Создал концепцию развития национальной культуры (1991–1992), концепцию художественного образования Республики Беларусь (1995), концепцию эстетического воспитания детей и молодежи Республики Беларусь (2000).

В Национальном институте образования работал с 1991 по 2021 год (в качестве ведущего научного сотрудника лаборатории эстетического образования, заведующего отделом культурологии образования, ведущего научного сотрудника сектора художественно-эстетического образования, главного научного сотрудника лаборатории проблем воспитания личности). Занимался разработкой актуальных проблем эстетического воспитания и художественного образования личности.

Среди наиболее значимых научных работ – монографии «О художественном вкусе» (1975), «Искусство и его оценка» (1977), «Современная эстетика Белоруссии» (1979), «Национальное самосознание и художественная культура» (1990), «Язык в национальной культуре» (1992), «Этнопедагогика и эстетическое развитие личности» (1994), «Эстетическое восприятие и детская фантазия» (1999), «Искусство. Искусство и современность» (2006), «Основы эстетики» (2008), «Нарысы тэорыі беларускага тэатра» (2014), «Очерки образования на переломе столетий» (2019) и др. Среди художественных и художественно-публицистических работ – книги «Ты вечна, красота» (2001), «Три минуты» (2014), «Зеркало» (2016), «Силуэты Минска» (2017), «Нобель для Беларуси» (2019) и др.

Наталья Степановна Старжинская родилась в Агдаме (Республика Азербайджан) 20 января 1948 года. В 1971 году окончила факультет педагогики и методики начального образования Минского государственного педагогического института имени А. М. Горького. С 1974 года училась в аспирантуре Научно-исследовательского института дошкольного воспитания Академии педагогических наук СССР (г. Москва).

В 1977 году защитила кандидатскую диссертацию «Обучение дошкольников элементам орфографии на занятиях по грамоте», в 1998 году – докторскую диссертацию «Основы развития белорусской речи и обучения родному языку дошкольников».

С 1977 по 1989 год занимала должности младшего научного сотрудника, старшего научного сотрудника отдела методики начального обучения, заведующего отделом дошкольного воспитания Научно-исследовательского института педагогики Министерства просвещения БССР, с 1989 по 2022 год – доцента, заведующего, профессора кафедры методик дошкольного образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка.

Является одним из ведущих специалистов в области речевого развития ребенка дошкольного возраста. Разработала систему обучения родному языку детей в условиях близкородственного билингвизма, особенность которой заключается в постепенном формировании «чувства второго языка» посредством ознакомления ребенка с лучшими образцами художественных (в первую очередь фольклорных) произведений.

Член международной ассоциации исследователей детской речи (International Association for the Study of Child Language, Psychology Department, University of Washington, Seattle, USA) (2015), член редакционных коллегий журналов «Пралеска», «Пачатковая школа», «Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа», «Беларуская мова i лiтаратура».

Награждена медалью ВДНХ СССР (1985), Почетной грамотой ВАК Республики Беларусь (2009), нагрудным знаком Министерства образования Республики Беларусь «Отличник образования» (2013), медалью Франциска Скорины (2018) и др.

Руководитель научной школы по проблемам речевого развития детей дошкольного возраста. Под научным руководством Н. С. Старжинской выполнен ряд диссертационных исследований на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (Д. Н. Дубинина, Т. В. Палиева, А. Л. Давидович, В. Л. Пашко, В. П. Тукач, Е. И. Варанецкая-Лосик).

В Национальном институте образования работает в качестве главного научного сотрудника лаборатории дошкольного образования. Занимается разработкой актуальных проблем речевого развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Среди наиболее значимых результатов научных исследований – образовательный стандарт дошкольного образования, учебная программа дошкольного образования, дидактические материалы по развитию речи детей и др.

Является членом совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук при Национальном институте образования.

Автор более 400 научных и научно-методических работ в области речевого развития детей дошкольного возраста, в том числе учебных изданий по лингвистике детской речи, методике развития речи дошкольников, развитию белорусской речи детей дошкольного возраста, обучению их грамоте, рекомендованных Министерством образования Республики Беларусь, Национальным институтом образования.

Среди наиболее значимых научных работ – «Обучение грамоте в детском саду» (2000), «Построение процесса усвоения близкородственного языка в дошкольном возрасте» (2000), «Тэорыя i методыка развіцця беларускага маўлення дашкольнікаў» (2000), «Методыка развіцця роднай мовы» (2008), «Психология социальной одаренности: пособие по выявлению и развитию коммуникативных способностей дошкольников» (2009, в соавторстве), «Лiнгвiстыка дзiцячага маўлення» (2010); «История развития методик дошкольного образования в Республике Беларусь» (2011); «Современные технологии дошкольного образования» (2012), «Национально-языковая культура как содержание языкового образования дошкольников в условиях близкородственного двуязычия» (2013), «Развіццё беларускага маўлення дашкольнікаў» (2016) и др.

Ирина Михайловна Стремок родилась в Минске 13 декабря 1954 года.

В 1978 году с отличием окончила Минский государственный педагогический институт имени Алексея Максимовича Горького, факультет педагогики и методики начального образования. Получив высшее образование, работала учителем начальных классов средней школы № 35 г. Минска (1978–1981).

1981–1984 годы – время обучения в Московской очной целевой аспирантуре при Научно-исследовательском институте содержания и методов обучения Академии педагогических наук СССР по специальности «Методика преподавания литературы». В 1986 году защитила диссертацию на тему «Обучение шестилетних учащихся осознанному чтению».

С 1985 года научно-педагогическая деятельность связана с работой в Национальном институте образования – в то время он назывался Научно-исследовательский институт педагогики Министерства просвещения БССР. Профессиональный рост начался с должности младшего научного сотрудника отдела начального обучения. Ирина Михайловна активно включилась в выполнение научно-исследовательских тем «Содержание, формы и методы обучения учащихся подготовительных, I–III классов городских и сельских школ, работающих в условиях 5-дневной учебной недели», «Психолого-педагогические основы организации самостоятельной деятельности учащихся 1-4 классов на уроках чтения в малокомплетной школе», «Совершенствование системы методического обеспечения, воспитания и развития младших школьников в 11-летней школе» и др. По результатам плановых тем, давших возможность собрать, обработать и проанализировать обширный экспериментальный материал, в 1989 году был опубликован учебник для чтения в 4 классе школ с белорусским языком обучения «Светлячок» (в соавторстве со С.Н. Каратай).

В 1990 году работала старшим научным сотрудником лаборатории проблем литературного образования, с 1991 года – в составе группы квалифицированных специалистов перешла в лабораторию проблем начального образования, где трудилась по 2018 год в должности ведущего научного сотрудника. С 2006 по 2011 годы возглавляла лабораторию начального образования.

Помимо научной деятельности в институте работала методистом отдела начального образования Центра общего среднего образования (2002–2004): осуществляла подготовку нормативного и учебно-методического обеспечения по четырем направлениям литературного образования: по русскому литературному чтению в школах с русским / белорусским языком обучения, по белорусскому литературному чтению в школах с белорусским / русским языком обучения.

Ирина Михайловна Стремок является известным ученым и методистом в области начального литературного образования, ею подготовлены и изданы более 300 научно-методических работ. Она автор концепции литературного образования в начальных классах, образовательного стандарта, учебных программ, предметных норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по литературному чтению для школ с русским и белорусским языками обучения.

Результатом плодотворной деятельности ученого является разработка качественно нового учебно-методического обеспечения процесса обучения литературному чтению во 2–4 классах, среди которого учебники и учебные пособия: «Светлячок. 4 класс» (1989, 1993 в соавт.), «Проталинка. 2–4 классы» (1999–2001), «Литературное чтение. 2–4 классы» для учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения  (2006–2008, 2012–2014, 2016–2021), «Литературное чтение. 3–4 классы» для учреждений общего среднего образования с белорусским  и русским языками обучения (2017–2020, в соавт.), учебно-методические пособия для учителей начальных классов, сборники контрольно-измерительных, контрольно-диагностических, дидактических и диагностических материалов, календарно-тематическое планирование, электронный образовательный ресурс (включающий литературные игры-упражнения,  справочник «Русские детские писатели ХХ века», тематические тесты).

Учебник по литературному чтению «Проталинка» для 2 класса учреждений образования с белорусским языком обучения был отмечен дипломом Республиканского конкурса «Падручнік 2000 года для агульнаадукацыйнай школы».

Награждена нагрудным знаком Министерства образования Республики Беларусь «Выдатнік адукацыі» (2009), почетными грамотами Министерства образования Республики Беларусь, Национального института образования.

Марина Михайловна Ярмолинская родилась в Несвиже (Республика Беларусь) 17 августа 1964 года. В 1985 году окончила факультет дошкольного воспитания Минского государственного педагогического института имени А. М. Горького. С 1987 года училась в аспирантуре Минского государственного педагогического института имени А. М. Горького.

В 1995 году защитила кандидатскую диссертацию «Оценочные суждения как средство формирования у дошкольников положительного отношения к труду».

С 1985 по 1996 год занимала должности воспитателя я/с № 342 г Минска, ассистента кафедры общей и дошкольной педагогики, старшего преподавателя кафедры методик дошкольного воспитания Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, с 1996 по 2004 год – ведущего научного сотрудника, заведующего лабораторией научных исследований проблем дошкольного образования научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.

Является одним из ведущих специалистов в области взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи, экологического образования детей дошкольного возраста. Научными интересами Марины Михайловны в настоящее время являются профессиональная компетентность педагогических и управленческих кадров системы дошкольного образования, активные формы работы и современные технологии дополнительного педагогического образования.

Марина Михайловна являлась научным руководителем тем «Научно-методическое обеспечение развивающего индивидуально-ориентированного воспитания и обучения дошкольников», «Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение деятельности новых типов и видов дошкольных учреждений», «Концепция развития дошкольного образования в Республике Беларусь и программа ее реализации» и др., участвовала в выполнении научно-исследовательских работ по темам «Разработать комплексное научно-методическое обеспечение образовательных программ повышения квалификации и переподготовки руководителей и специалистов образования», «Разработать методическое обеспечение итоговой аттестации воспитателей дошкольного образования при освоении содержания образовательных программ повышения квалификации», «Разработка инновационного научно-методического обеспечения дополнительного образования педагогических работников системы дошкольного образования и I ступени общего среднего образования».

Награждена нагрудным знаком Министерства образования Республики Беларусь «Отличник образования».

Автор и соавтор более 150 учебных, учебно-методических пособий, научных и научно-практических статей, материалов конференций по проблемам дошкольного образования, повышения профессиональной компетентности педагогов и руководителей учреждений дошкольного образования.

Среди наиболее значимых научных работ – «Использование моделирования в экологическом воспитании детей дошкольного возраста» (1996), «Формы поддержки и развития профессионально-личностных качеств педагогических работников учреждений дошкольного образования» (2019), «Реализация принципа практикоориентированности в повышении квалификации руководителей системы дошкольного образования» (2019), «Совершенствование процесса повышения квалификации руководителей учреждений дошкольного образования в условиях цифровой трансформации» (2021), «Взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи по формированию у детей основ безопасности жизнедеятельности» (2021) и др.

Косенюк Раиса Романовна родилась в Стаховичах Пинского района Брестской области (Республика Беларусь) 3 ноября 1955 года. В 1977 году окончила филологический факультет Минского государственного педагогического института имени А. М. Горького, а в 1986 году – факультет дошкольного образования этого же института.

В 2012 году защитила кандидатскую диссертацию «Организация педагогической поддержки детей от рождения до трех лет в “Материнской школе”».

С 1977 по 1998 год занимала должности учителя русского языка и литературы среднего сельского профессионально-технического училища № 29 г. Дрогичина, методиста учебного комбината Министерства мясной и молочной промышленности БССР, воспитателя детского сада, заведующего детским садом колхоза имени Гастелло д. Сеница Минского района, с 1998 года – ведущего, главного инспектора отдела инспектирования дошкольных учреждений Республиканской государственной инспекции системы образования Республики Беларусь, ведущего, главного инспектора управления дошкольного воспитания Министерства образования Республики Беларусь, с 2003 года связала свою жизнь с Национальным институтом образования, работала в должностях начальника отдела программно-методического и дидактического обеспечения деятельности дошкольных учреждений Центра дошкольного образования, заместителем директора Центра дошкольного образования, начальником отдела методического обеспечения дошкольного образования Методического центра, с 2017 года – ведущий научный сотрудник, заведующий лабораторией дошкольного образования научно-исследовательского центра.

Является одним из ведущих специалистов в области развития личности ребенка раннего возраста. Разработала систему работы по подготовке будущих и настоящих родителей к осознанному родительству («Материнская школа»), которая включает широкий спектр самообразования, создание условий для развития у родителей педагогической и психологической компетентности в вопросах воспитания ребёнка (группы совместного пребывания родителей и детей, консультативные пункты, домашний патронаж).

Член редакционной коллегии журнала «Пралеска».

Награждена нагрудным знаком «Отличник народного образования БССР» (1992), Министерства образования Республики Беларусь «Отличник образования» (2020) и др.

В Национальном институте образования работает в качестве заведующего лабораторией дошкольного образования. Проводит научные исследования по актуальным проблемам дошкольного образования: реализация компетентностного подхода в дошкольном образовании, формирование основ функциональной грамотности у воспитанников учреждений дошкольного образования и др. Среди наиболее значимых результатов научных исследований – образовательный стандарт дошкольного образования, учебная программа дошкольного образования, дидактические материалы по формированию предметных, метапредметных и личностных компетенций у детей раннего и дошкольного возраста и др. Активный участник и организатор ряда крупных международных и республиканских научных мероприятий (конференций, семинаров и др.).

Автор более 100 научных и научно-методических работ в области развития личности ребенка раннего возраста, речевого развития детей раннего и дошкольного возраста, в том числе учебных изданий, рекомендованных Министерством образования Республики Беларусь, Национальным институтом образования.

Среди наиболее значимых научных работ – «Педагогическая поддержка родителей и детей раннего возраста» (2008), «Теоретические подходы к развитию детей от рождения до трёх лет» (2008), «Дети от рождения до трёх лет: педагогическая поддержка» (2010), «Материнская школа» как эффективная организационная форма педагогической поддержки детей от рождения до трех лет» (2010), «Учимся общению с детьми» (2013, в соавторстве), «Дошкольное образование в Канаде (провинция Онтарио)» (2021); «Интеграция в дошкольном образовании как педагогическая действительность» (2021), «Формирование основ функциональной грамотности воспитанников в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования: состояние и перспективы» (2021) и др.