Тема НИР

Организация-исполнитель, научный руководитель

Сроки исполнения

Результаты

Внедрение

Выполнение НИР, направленных на обеспечение деятельности Министерства образования Республики Беларусь

 

Научно-методическое обеспечение коррекционно-педагогической помощи детям с аутистическими нарушениями

 

 

№ ГР 20090882

 

 

Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь

Ковалец И. В.,
к.п.н., доцент

2009–2010

2009 год

Научно-теоретическое обоснование содержания коррекционно-педагогической помощи детям с аутистическими нарушениями, обучающихся в условиях ЦКРОиР.

Методические рекомендации по психологическому изучению детей с аутистическими нарушениями.

Методические рекомендации по организации образовательного пространства для детей с аутистическими нарушениями, обучающихся в условиях ЦКРОиР.

Методические рекомендации по формированию поведения детей с аутистическими нарушениями, обучающихся в условиях ЦКРОиР.

2010 год

Теоретическое обоснование содержания методического обеспечения коррекционно-педагогической помощи детям с аутистическими нарушениями.

Макетный образец программы коррекционно-педагогической помощи детям с аутистическими нарушениями, обучающихся в условиях ЦКРОиР (1–4 классы).

Коммуникативный альбом по организации взаимодействия детей с аутистическими нарушениями с окружающими.

Методические рекомендации для педагогов по эмоциональному развитию детей с аутистическими нарушениями, обучающихся в условиях ЦКРОиР.

Методические рекомендации для педагогов по организации работы с родителями детей с аутистическими нарушениями, обучающихся в ЦКРОиР.

Методические рекомендации по содержанию работы педагогов-психологов с детьми с аутистическими нарушениями в условиях ЦКРОиР (техники и приемы).

Макетный образец пособия для педагогов «Коррекционно-педагогическая помощь учащимся с аутистическими нарушениями в условиях ЦКРОиР».

 

Дидактическое обеспечение коррекционной помощи детям с аутистическими нарушениями: пособие для педагогов / И. В. Ковалец [и др.]; под ред. И. В. Ковалец, Т. Л. Лещинской. – Минск : Народная асвета, 2014. – 174 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическое обеспечение коррекционной помощи детям с аутистическими нарушениями (с аутизмом): пособие для педагогов / И. В. Ковалец [и др.]; под ред. И. В. Ковалец, Т. Л. Лещинской. – 2-е изд. – Минск : Народная асвета, 2017. – 176 с.

Ковалец, И. В. Программа для детей раннего возраста (от рождения до трех лет) с аутистическими нарушениями // Программы для специальных учреждений образования / И. В. Ковалец. – Минск: НИО, 2010. – С. 3–27.

Ковалец, И. В. Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с аутистическими нарушениями / И. В. Ковалец // Педагогическая наука и образование. – 2014. – № 1(6). – С. 88–91.

Ковалец, И.В. Оценка качества методик коррекционной работы с детьми дошкольного возраста / И. В Ковалец, Т. Л. Лещинская // Педагогическая наука и образование. – 2015. –№ 4. – С. 84–93.

Ковалец, И. В. Алогоритм организации выездного отдыха детей с аутизмом: шесть адаптирующих шагов / И. В Ковалец // Спецыяльная адукацыя. – 2015. – № 2. – С. 46–49.

Разработать научно-методическое обеспечение образовательного процесса с детьми, имеющими аутистические нарушения

 

№ ГР 20140731

 

Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь

Ковалец И. В.,
к.п.н., доцент

2014

Научно-теоретическое обоснование модели и модель учреждения специального образования для детей с аутистическими нарушениями.

Проект положения об учреждении специального образования для детей с аутистическими нарушениями.

Проект квалификационной характеристики и функциональных обязанностей ассистента, сопровождающего ребенка с аутистическими нарушениями в образовательном процессе

 

Лещинская, Т. Л. Дети с аутистическими нарушениями / Т. Л. Лещинская  // Белорусская педагогическая энциклопедия (в двух томах). – Том 1: А – М. –  Минск: «Адукацыя i выхаванне», 2015. – С. 334–335.

 

Ковалец, И. В. Модель учреждения специального образования для лиц с аутистическими нарушениями / И. В Ковалец // Педагогическая наука и образование. – 2014. – № 3(8). – С. 72–77.

 

Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью в 2016/2017 учебном году. Некоторые аспекты деятельности учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования. Работа с детьми с аутистическими нарушениями. – № 16. – С. 45–51.

 

Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. Об организации в 2020/2021 учебном году образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью. Организация образовательного процесса с детьми с аутистическими нарушениями. – № 15. – С. 39–44; 49–56.  

Научно-методическое обоснование и разработка модели ресурсного обеспечения инклюзивного образования обучающихся с аутистическими нарушениями

 

№ ГР 20151440

 

Учреждение образования «Барановичский государственный университет»

 

Хитрюк В. В.,
д.п.н., доцент

2015

Анализ теоретических исследований и опыта зарубежных стран по ресурсному обеспечению инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Содержание, структура и принципы разработки ресурсного обеспечения инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Модель ресурсного обеспечения инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Макетные образцы научно-методических материалов ресурсного обеспечения инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Разработаны и утверждены программы курсов повышения квалификации:

1. «Специфика коррекционно-образовательного процесса с детьми с расстройством аутистического спектра» для педагогов-психологов учреждений образования (разработчики В. В. Хитрюк, доктор педагогических наук, доцент; Е. А. Лемех, кандидат психологических наук, доцент.)

2. «Организация деятельности воспитателя, обеспечивающего индивидуальное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра» для воспитателей индивидуального сопровождения (разработчик О. Ю. Светлакова)

3. «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра» для учителей-дефектологов учреждений общего среднего образования (разработчик О. Ю. Светлакова).

4.  «Коррекционно-развивающая работа учителя дефектолога с детьми раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра» для учителей-дефектологов учреждений дошкольного образования (разработчик Е. М. Ишмуратова, кандидат педагогических наук). 

В ИПКиП БГПУ реализованы курсы повышения квалификации (15.11.2021 по 19.11.2021) «Психолого-педагогическое сопровождение детей с аутистическими нарушениями». 

Перечисленные выше учебные программы будут использованы при повышении квалификации педагогических работников в ИПКиП БГПУ по следующим курсам: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с аутистическими нарушениями»; «Теория и практика организации коррекционных занятий с детьми с особенностями психофизического развития»; «Специфика коррекционно-образовательного процесса с детьми с расстройством аутистического спектра»; «Организация деятельности воспитателя, обеспечивающего индивидуальное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра»; «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»; «Коррекционно-развивающая работа учителя-дефектолога с детьми раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра».

Разработать содержание коррекционных занятий по формированию навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

 

№ ГР 20190521

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

 

Брыкова А. С.,
к.психол.н., доцент

2019

Научно-теоретические основы содержания коррекционных занятий по формированию навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.

Макетный образец содержания коррекционных занятий по формированию навыков социального поведения у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.

2. Макетный образец содержания коррекционных занятий по формированию навыков коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.

Методические рекомендации по формированию навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

В 2020–2022 годах осуществляется реализация экспериментального проекта

«Апробация содержания коррекционных занятий по формированию навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра» 

Научный руководитель:

Брыкова А. С., к.психол.н., доцент

Подготовлено к изданию учебно-методическое пособие «Ранняя комплексная помощь детям с особенностями психофизического развития и факторами риска в развитии» под ред. С. Н. Феклистовой.

Планируемый срок издания – 2022 год.

 

В 2021–2022 годах осуществляется реализация экспериментального проекта «Апробация разноуровневого содержания образования воспитанников с особенностями психофизического развития с учетом принципа инклюзивности»

Научные руководители: Феклистова С. Н.,
д.п.н., доцент,

Былино М. В.,
к.п.н., доцент

 

Брыкова, А. С. Подходы к определению содержания коррекционных занятий с детьми с расстройствами аутистического спектра дошкольного возраста / А. С. Брыкова, В. Э. Гаманович, О. В. Даливеля // Спецыяльная адукацыя. – 2019. – № 5. – С. 16–20.

 

Гаманович, В. Э. Содержательно-методические аспекты коррекционно-развивающей работы по формированию навыков социального поведения у детей с расстройствами аутистического спектра дошкольного возраста / В. Э. Гаманович, А.С. Брыкова, О. В. Даливеля // Адукацыя i выхаванне. – 2020. – № 1. – С. 17–27.

 

Преодоление стигматизации и формирование инклюзивной культуры у педагогов и родителей в процессе образовательной инклюзии детей с расстройствами аутистического спектра: монография / В. В. Хитрюк [и др.]; под науч. ред. В.В. Хитрюк, А. А. Нестеровой. – Минск : БГПУ, 2020. – 208 с.

 

Брыкова, А. С. Как помочь ребенку с аутизмом. Формирование социального поведения, навыков коммуникации и взаимодействия у детей с аутистическими нарушениями / С. К. Жук, В. П. Гяч, А. С. Брыкова // Образование Минщины. – 2021. – № 6 (95). – С. 46–48.

 

Брыкова, А. С. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра / А. С. Брыкова // Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья : сб. науч.-методич. ст./ Чуваш. гос. пед. ун-т ; отв. ред. Т. Н. Семенова. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2021. – С. 35–37.

 

Подготовлен макет учебно-методического пособия «Формирование навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с аутистическими нарушениями» (находится на рецензировании).

Разработать разноуровневое содержание образования воспитанников с особенностями психофизического развития с учетом принципа инклюзивности на основе междисциплинарного подхода

 

№ ГР 20191004

 

Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»

Министерства образования Республики Беларусь

 

Лисовская Т. В.,
д.п.н., профессор

Феклистова С. Н.,
д.п.н., доцент

2019–2020

Методические рекомендации к разработке и реализации индивидуальных программ ранней комплексной помощи детям с фактором риска (расстройствами аутистического спектра) в развитии в условиях учреждения образования и в семье.

Разноуровневое содержание учебной программы для воспитанников дошкольного возраста, в том числе детей с ОПФР (в том числе с РАС), учитывающее их образовательные возможности и потребности, по  образовательным областям: «Физическая культура»; «Музыкальное искусство»; «Изобразительное искусство»; «Элементарные математические представления»; «Художественная литература»; «Ребенок и общество»; «Ребенок и природа»; «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін»; «Развитие речи и культура речевого общения»; «Подготовка к обучению грамоте».

Подготовлено к изданию учебно-методическое пособие «Ранняя комплексная помощь детям с особенностями психофизического развития и факторами риска в развитии» под ред. С. Н. Феклистовой.

Планируемый срок издания – 2022 год.

 

В 2021–2022 годах осуществляется реализация экспериментального проекта «Апробация разноуровневого содержания образования воспитанников с особенностями психофизического развития с учетом принципа инклюзивности»

Научные руководители: Феклистова С. Н., д.п.н., доцент, Былино М. В., к.п.н., доцент

«Разработать психолого-педагогический инструментарий для обеспечения деятельности психолого-медико-педагогических комиссий центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»

 

№ ГР 20201104

 

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

 

Баль Н. Н.,
к.п.н., доцент

2020

Современные подходы к организации деятельности психолого-медико-педагогической комиссии центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в условиях современной образовательной практики Республики Беларусь.

Структурно-содержательная модель деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в современных условиях и концептуальные основания дифференциации инструментария для обследования детей дошкольного возраста.

Методические рекомендации по выбору и использованию психолого-педагогического инструментария для обследования детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста с учетом их разных ограничений (сенсорных, двигательных, речевых, когнитивных, эмоциональных, сочетанных) и возможностей.

Диагностический инструментарий, обеспечивающий решение задач каждого этапа обследования детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития (оценки запроса, жалобы законными представителями ребенка и сбора анамнеза; изучения особенностей развития ребенка и условий этого развития в семье и учреждении дошкольного образования; изучения ребенка в специально организованных условиях; «диагностической супервизии» процесса сопровождения ребенка).

В 2021 году осуществляется реализация экспериментального проекта «Апробация психолого-педагогического инструментария обследования детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития в психолого-медико-педагогической комиссии»

 

Научный руководитель:

Баль Н. Н., к.п.н. доцент

 

Баль, Н. Н. Изменение концептуальных оснований деятельности психолого-медико-педагогической комиссии как основа реорганизации ее деятельности в современных условиях / Н. Н. Баль, Е. А. Лемех, С. Н. Феклистова, И. В. Филипович // Особенные дети: образование и социализация: VІ Междунар. конгресс по специальной педагогике и психологии. – Запорожье: Изд-во Хортицкой нац. академии, 2020. – С. 37–39.

 

Баль, Н. Н. Модели деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в современных условиях / Н. Н. Баль, И. В. Филипович // // Спецыяльная адукацыя. – 2020. – № 6. – С. 24–30.

ОНТП «Качество образования»

Задание 07. Разработать содержание и научно-методическое обеспечение коррекционной работы на уровне дошкольного образования лиц с особенностями психофизического развития

 

№ ГР 20150849

Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»

Министерства образования Республики Беларусь

 

Ковалец И. В.,
к.п.н., доцент

2015–2017

2016 год

Теоретические обоснования составов коррекционных занятий с воспитанниками в возрасте от 1 года до 7 (8) лет:

с аутистическими нарушениями;

с аутистическими нарушениями в сочетании с нарушениями речи;

с аутистическими нарушениями в сочетании с интеллектуальной недостаточностью.

На пути к инклюзии: сопровождение ребенка с аутистическими нарушениями в образовательном процессе: пособие для педагогов / И. В. Ковалец [и др.]; под ред. И. В. Ковалец, Т. Л. Лещинской. – Минск: Издательский центр БГУ, 2017. – 187 с.

Проекты, разрабатываемые на конкурсной основе (Грант Министерства образования Республики Беларусь)

Грант БРФФИ–РФФИ «Психосоциальная модель и механизмы преодоления стигматизации и негативных установок у педагогов и родителей в процессе образовательной инклюзии детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)»

Договор № ГР18Р-071

 

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

 

Хитрюк В. В.,
д.п.н., доцент

 

Психосоциальная модель и описаны механизмы преодоления стигматизации и негативных установок у педагогов и родителей в процессе образовательной инклюзии детей с расстройствами аутистического спектра.

 

Издана монография: Преодоление стигматизации и формирование инклюзивной культуры у педагогов и родителей в процессе образовательной инклюзии детей с расстройствами аутистического спектра : монография / В. В. Хитрюк [и др.] ; под науч. ред. В. В. Хитрюк, А. А. Нестеровой. – Минск : БГПУ, 2020. – 208 с.

Проведен цикл вебинаров (всего – 6, в период с 11.11.2020  по 27.11.2020) совместно с БелМАПО и ЮНИСЕФ, выступление «Стратегии работы по преодолению стигматизации детей с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования».

Разработать научно-методическое обеспечение формирования социально-коммуникативных навыков у воспитанников с аутистическими нарушениями на основе сенсорной интеграции.

 

№ ГР 20200612

Ответственный исполнитель – Обуховская Е. А.

 

Руководитель – Крюковская Н. В., к.п.н., доцент

2020

Модель формирования социально-коммуникативных навыков у воспитанников с аутистическими нарушениями на основе сенсорной интеграции.

Карта наблюдения за сформированностью социально-коммуникативных навыков у воспитанников с аутистическими нарушениями.

Методические рекомендации по реализации модели сенсорной интеграции по формированию социально-коммуникативных навыков у воспитанников 6–8 лет с аутистическими нарушениями на основе использования дидактического альбома в условиях ЦКРОиР.

Дидактический альбом для формирования социально-коммуникативных навыков у воспитанников с аутистическими нарушениями.

Крюковская, Н. В. Формирование социально-коммуникативных навыков у воспитанников с аутистическими нарушениями на основе сенсорной интеграции в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: пособие / Н. В. Крюковская, Е. А. Обуховская. – Гродно: ГрГУ, 2021. – 79 с.

 

Инструктивно-методические письма

Типовые учебные планы общего среднего образования

Календарно-тематическое планирование по учебным предметам для вечерних классов

Русский язык
Обществоведение
Всемирная история. История Беларуси
Иностранный язык
Английский язык
Немецкий язык
Французский язык
Испанский язык

Нормативные правовые документы

Инструктивно-методические письма

Образовательный стандарт

Учебные планы специального образования

Перечни учебных изданий для учреждений специального образования
Специальная школа, специальная школа-интернат для учащихся с интеллектуальной недостаточностью
 
Учебные программы по учебным предметам для первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната с белорусским языком обучения и воспитания для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Учебные программы по учебным предметам для первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната с русским языком обучения и воспитания для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Учебные программы по учебным предметам для первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната с белорусским  и русским языками обучения и воспитания для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Программы коррекционных занятий для первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната с белорусским и русским языками обучения и воспитания для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Программы коррекционных занятий для первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната с русским (белорусским) языками обучения и воспитания для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Учебные программы по учебным предметам для второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Программы коррекционных занятий для второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Специальная школа, специальная школа-интернат для учащихся с нарушением слуха

Учебные программы по учебным предметам для специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с нарушением слуха

Программы коррекционных занятий для специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с нарушением слуха

Первое отделение

Второе отделение

Специальная школа, специальная школа-интернат для учащихся с нарушениями зрения


Программы коррекционных занятий для специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с нарушениями зрения

Специальная школа, специальная школа-интернат для учащихся с тяжелыми нарушениями речи, с трудностями в обучении

Учебные программы по учебным предметам для специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с тяжелыми нарушениями речи, с трудностями в обучении

Программы коррекционных занятий для специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с тяжелыми нарушениями речи, с трудностями в обучении

Учебные программы факультативных занятий специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением слуха (второе отделение)

Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

Учебные программы по учебным предметам для центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

Специальные дошкольные учреждения
 
Учебные программы для специальных дошкольных учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью

Программы коррекционных занятий для специальных дошкольных учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью

Программы коррекционных занятий для специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением слуха

Программы коррекционных занятий для специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением речи

Программы коррекционных занятий для специальных дошкольных учреждений для детей с трудностями в обучении

Программы коррекционных занятий для специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА)

Программы для специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями зрения

Программы для специальных дошкольных учреждений

Учебно-методическая литература

В помощь педагогам

 Обучение и воспитание детей с расстройствами аутистического спектра

 

Нормативные правовые документы

Образовательный стандарт дошкольного образования

Учебная программа дошкольного образования

Типовой учебный план

Инструктивно-методические письма

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2022/2023 учебном году образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью» 

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ  ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА  АДУКАЦЫІ  РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Aб арганізацыі ў 2022/2023 навучальным годзе адукацыйнага працэсу ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю»

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации летней оздоровительной работы в учреждениях дошкольного образования» 

Методические рекомендации

Учебно-методический комплекс «Мои первые уроки»

Перечни учебных изданий

 

Инструктивно-методические письма

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2022/2023 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Аб арганізацыі ў 2022/2023 навучальным годзе адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі» (агульная частка)

Приложение 22 «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА „ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ“»

Дадатак 22 «АСАБЛІВАСЦІ АРГАНІЗАЦЫІ АДУКАЦЫЙНАГА ПРАЦЭСУ ПРЫ ВЫВУЧЭННІ ВУЧЭБНАГА ПРАДМЕТА „АСНОВЫ БЯСПЕКІ ЖЫЦЦЯДЗЕЙНАСЦІ“»

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2021/2022 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

ПРИЛОЖЕНИЕ 22 «Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета „Основы безопасности жизнедеятельности“»

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Аб арганізацыі ў 2021/2022 навучальным годзе адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі» (агульная частка)

ДАДАТАК 22 «Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбнага прадмета „Асновы бяспекі жыццядзейнасці“»

Учебные программы

Вучэбныя праграмы

Учебные программы факультативных занятий

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету

Мобильное приложение «МЧС Беларуси. Помощь рядом»

Совместный проект Представительства Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Республике Беларусь и Министерства внутренних дел Республики Беларусь (безопасность детей в сети Интернет)

Инструктивно-методические письма

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2022/2023 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Аб арганізацыі ў 2022/2023 навучальным годзе адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі» (агульная частка)

Приложение 21 «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА „ЧЕРЧЕНИЕ“»

Дадатак 21 «АСАБЛІВАСЦІ АРГАНІЗАЦЫІ АДУКАЦЫЙНАГА ПРАЦЭСУ ПРЫ ВЫВУЧЭННІ ВУЧЭБНАГА ПРАДМЕТА „ЧАРЧЭННЕ“»

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2021/2022 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

ПРИЛОЖЕНИЕ 21 «Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета „Черчение“»

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Аб арганізацыі ў 2021/2022 навучальным годзе адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі» (агульная частка)

ДАДАТАК 21 «Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбнага прадмета „Чарчэнне“»

Учебные программы

Вучэбныя праграмы

Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся

Учебные программы факультативных занятий

Рекомендации по организации образовательного процесса по учебному предмету

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету

Инструктивно-методические письма

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2022/2023 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Аб арганізацыі ў 2022/2023 навучальным годзе адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі» (агульная частка)

Приложение 20 «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА „ДОПРИЗЫВНАЯ И МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА“»

Дадатак 20 «АСАБЛІВАСЦІ АРГАНІЗАЦЫІ АДУКАЦЫЙНАГА ПРАЦЭСУ ПРЫ ВЫВУЧЭННІ ВУЧЭБНАГА ПРАДМЕТА „ДАПРЫЗЫЎНАЯ І МЕДЫЦЫНСКАЯ ПАДРЫХТОЎКА“»

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2021/2022 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

ПРИЛОЖЕНИЕ 20 «Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета „Допризывная и медицинская подготовка“»

ІНСТРУКТЫЎНА-МЕТАДЫЧНАЕ ПІСЬМО МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ «Аб арганізацыі ў 2021/2022 навучальным годзе адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі» (агульная частка)

ДАДАТАК 20 «Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбнага прадмета „Дапрызыўная і медыцынская падрыхтоўка“»

Учебная программа

Вучэбная праграма

Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся

Учебные программы факультативных занятий

Рекомендации по организации образовательного процесса по учебному предмету

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету «Допризывная подготовка» для VIII–ХІ класcов кадетских училищ, специализированных лицеев, учреждения образования «Минское суворовское военное училище», реализующих образовательные программы общего среднего образования

Учебное пособие для VIII класcов кадетских училищ, специализированных лицеев, учреждения образования «Минское суворовское военное училище»